DQZHAN訊：電氣工程師需要哪些知識結構？看完你也是大神…
近來許多學生和已經(jīng)入職工作的知友們，紛紛以私信的形式來詢問我到底電氣工程師需要哪些知識。我沒法給出電網(wǎng)工作的知識結構，但對于本專業(yè)的知識結構倒是略知一二。
以下給出一些個人看法：
我在ABB低壓成套的工作崗位上先后從事過三個職務：**個是職務是開關柜設計工程師，**個職務是0.4kV和10kV電力監(jiān)控系統(tǒng)設計工程師，第三個職務是技術支持工程師。以下談談這三個工作崗位所需要的知識結構。
1**個崗位：開關柜設計工程師
在這個崗位上，主業(yè)是設計ABB的MNS3.0低壓開關柜，因此對MNS3.0低壓開關柜有關技術和參數(shù)必須十二分的了解。開關柜的結構、防護形式、溫升、短路參數(shù)、進出線方式、操作特點、測控方式等等，都必須徹底地明確。
此外，對ABB的各種元器件，例如框架斷路器、塑殼斷路器、隔離開關、接觸器、補償電容器、熱繼電器、電流互感器、各種控制繼電器和電力儀表、軟起動器和變頻器等等，都必須十分熟悉。
除此之外，根據(jù)用戶需求，需要設計一次系統(tǒng)圖、系統(tǒng)排列方案圖、結構圖和全部回路的控制原理圖。這些圖紙得到用戶確認后，送交車間生產(chǎn)；生產(chǎn)完成并交付后，要和售后服務協(xié)調(diào)配合進行安裝調(diào)試，直至*后交鑰匙。
開關柜的結構設計可以利用ABB有專用的軟件，并且此軟件與系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫相連接，可以實現(xiàn)系統(tǒng)的**設計。雖然系統(tǒng)也有標準原理圖，但用戶的需求不同，控制方式也不同，因此控制原理圖就只能自己用ACAD（英文版）來繪制了。
上崗后，很快就發(fā)現(xiàn)ACAD是個薄弱點。于是利用ACCESS數(shù)據(jù)庫，當然是英文版，與ACAD配套，修改了ACAD的菜單，添加了各種專用塊，實現(xiàn)了繪圖自動化，并在整個工程部使用。
在這個過程中，用到哪些知識呢？這些知識包括：
供配電系統(tǒng)及短路分析、電器學、數(shù)電、模電、低壓電器、高壓電器（部分內(nèi)容）、電力變壓器、發(fā)電機技術、電機與拖動、自動控制原理、機械制圖技術、電氣制圖技術、數(shù)據(jù)庫技術、VB和VC編程語言、ACAD繪圖及其深層開發(fā)技術、SQLSEVER數(shù)據(jù)庫、互聯(lián)網(wǎng)技術等等。
另外，普通化學、材料力學和機械原理這幾門課中的知識也用得上。
特別指出，**個崗位對應的幾十個國家標準和IEC標準，必須十分明確，重要之處甚至能做到知其然且知其所以然。
2**個崗位：0.4kV和10kV電力監(jiān)控系統(tǒng)設計工程師
**個崗位是電力監(jiān)控SCADA。為此需要了解用戶的操作要求和操作方式，明確用戶的網(wǎng)絡結構，以及用戶的過程控制DCS系統(tǒng)、樓宇自控BAS系統(tǒng)和消防FCS系統(tǒng)。
工作中需要將中壓的配電系統(tǒng)圖、低壓的配電系統(tǒng)圖、繼電保護方式等寫入SCADA的數(shù)據(jù)庫和專用界面中；要用PLC作為通信管理機來讀取中低壓的各種電力儀表、繼保裝置、脫扣器、電力變壓器、遙測遙信數(shù)據(jù)采集裝置，并在SCADA主機中設置和繪制相關的各種專用界面；SCADA要發(fā)布各種遙控命令和修改參數(shù)命令，當然，這些命令也是通過通信管理機PLC發(fā)布的。
工作中用到大量的電力儀表、數(shù)據(jù)采集裝置等等，這些裝置的通信結構都符合RS485規(guī)約，協(xié)議有MODBUS的，也有PROFIBUS的。當這些信息進入通信管理機PLC后，在由PLC打包用工業(yè)以太網(wǎng)發(fā)送到SCADA主機中。
另外，中壓配電系統(tǒng)的全部ACAD圖紙，低壓配電系統(tǒng)的全部ACAD圖紙都必須存儲到數(shù)據(jù)庫中，以便監(jiān)控主機調(diào)用。
于是，**個崗位就必須熟悉計算機通信，通曉計算機VC和VB的編程方法，通曉SCADA各種專用界面的編寫方法，熟悉SQL數(shù)據(jù)庫、通曉ACAD的調(diào)用方法、熟練掌握PLC的編程知識和方法、通曉工業(yè)以太網(wǎng)和現(xiàn)場總線技術。
在這個過程中，需要用到哪些知識呢？這些知識包括：
現(xiàn)場總線技術、工業(yè)以太網(wǎng)技術、PLC編程技術、數(shù)據(jù)庫技術、VC和VB編程技術、人機界面編程技術、模電和數(shù)電技術，計算機接口技術，還有抗干擾技術和運動控制技術等等。
值得注意的是：我們發(fā)現(xiàn)直接用計算機接口去讀取現(xiàn)場信息是不可取的。一者是計算機本身的抗干擾能力很弱，即便是工業(yè)控制計算機也不行，必須用PLC來作為中間層面的通信管理機。這些都要在工作中自己去發(fā)現(xiàn)和調(diào)整才行。
3第三個崗位：技術支持工程師
第三個崗位可以說是上述兩個崗位的綜合。
通過電話接到某地發(fā)生了故障，馬上判斷出了何種問題，需要采用何種處理措施，并通過相關的售后服務去解決這些問題。
在這個崗位上，模電和數(shù)電、計算機通信、各種開關電器的參數(shù)性能、配電系統(tǒng)的工作方式和短路故障應對措施，相關的國家標準和國際標準，這些都必須十分熟悉才行。
這第三個崗位的知識結構我就不寫了。
總之，電氣工程師的知識結構還是需要綜合型的，以便能應對各種不同的場合。
隨便地寫了一些，供給我發(fā)私信的知友們參考。
和我寫私信的學生們，從大一到大四的都有，還有讀研的。此外，還有從事于某工作但僅只讀到高中的。大家無一例外，均對未來很擔心，總希望有人給指條路。
我想說的是：電氣技術是綜合學科，這里面的知識豐富到一個人窮盡一生也學不完。舉一個例子，單單電器設備的額定電流和溫升就可以寫成幾本書，可見其中的知識量。電氣技術的任何一個枝葉，都能開出美麗的花。
對于學生，一定要讀好學校安排的所有課程，而且要深入地理解這些課程之間的聯(lián)系。另外，對于學校安排的各種實驗課，也一定要認真地完成。這些都是我們將來進入職場后的知識基礎。
其實上大學真正學到的是什么？是自學能力。許多課程我們在校園里沒學，沒關系，入職后再學完全來得及。
學生們根本就沒有必要去擔心將來要做什么，也完全不必擔心能否進電網(wǎng)。說實在話，社會上各行各業(yè)多著呢，任何行當都能出狀元。學生們*值錢的東西就是年輕，可雕塑性極強。有了這把利劍，還怕什么？
作為剛入職的新人，一定要向老員工學習，特別向一些技術特強的工人學習。這些技工們掌握的知識，通過校園根本就不可能學到，而且都是一些實用知識。
入職后，在掌握本職工作的同時，一定要特別關注與本職工作相關聯(lián)的各種國家標準和各種規(guī)范，要結合所學知識來學習。
